2.能力目标 学生能使用现成的资料，尝试探究鸟类适于空中飞行的形态结构特点。
3.情意目标 学生能举例说明鸟类与人类生活的关系，形成爱鸟、护鸟的意识。
（二）教学行为方式设计
1.主动（1）教师提供6种鸟的图片，包括学生熟悉和不太熟悉的，请学生说出鸟的名称，引导学生主动感知、体验知识点——鸟的多样性；（2）通过教师提供的鸟类标本、文本资料等实物的探究学习，激发学生主动探究知识点——鸟的哪些形态结构是与飞行的功能相适应的。
2.互动（1）通过创设多种多样的鸟的情境、请学生说出鸟的名称开展师生互动；（2）通过小组合作探究“鸟的哪些形态结构是与飞行的功能相适应的”，开展生生互动。
3.能动 在探究“鸟的哪些形态结构是与飞行的功能相适应的”活动中，学生通过从教师提供的文字资料、实物中提取信息，与小组同伴的讨论互动中，开展能动学习。
三、教学实施简介
本案例在实施过程中大致经过了8个环节，具体如下：
（1）情境引入
教师通过PPT出示六种鸟的图片，包括鹦鹉、企鹅、鸵鸟、画眉、蜂鸟、大嘴鸟。请学生说出鸟的名称。教师纠正、评价，并请学生再说出自己还知道的其他鸟的名称，引出本节课知识点之一——鸟是多种多样的，进入新课的学习。